郭咏梅　湖南省长沙师范学院学前教育系副教授，湖南省学前教育学会学前儿童语言教育专业委员会主任，湖南省普通高校青年教师教学能手，国家教师教育精品课程资源共享课“幼儿语言教育与活动指导”课程负责人，“国培计划”湖南省专家库成员；从事学前教师教育近20年，长期深入幼儿教育一线，对幼儿语言教育、家庭教育有较为系统的研究，具有丰富的幼儿教育实践经验；公开发表学术论文近20篇，主持省级以上课题多项。已出版作品：《学前儿童语言教育》《幼儿语言教育》《幼儿园语言活动创新设计》。

设计意图

绕口令是一种极富民间特色，又能突出语言学习目标的文学形式。《打醋买布》这个绕口令，内容有趣且贴近生活。该绕口令中出现了很多以“U”为韵母的“拗口”“绕口”的字词，经过反复练习，能很好地帮助幼儿加强韵母、声调的辨读，改善发音不准的现象。因此设计了本次活动，在带领幼儿领略绕口令独特魅力的同时，提高幼儿汉语发音的质量。

活动目标

（1）乐意参与以游戏形式为主的朗诵绕口令活动，体验念绕口令的
乐趣。

（2）能在图谱的帮助下完整地念出绕口令。

（3）感知理解绕口令的基本内容，练习发清“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。

活动准备

（1）知识经验：幼儿对绕口令有一定的了解。

（2）物质材料：图谱、铃鼓每人一个。

活动过程

1.倾听教师讲述《打醋买布》的故事，初步感知绕口令的内容

师：从前有个老爷爷，他到集市上买了醋和布，正当他要回去的时候，看到了前面有只老鹰在抓小白兔。于是，他放下醋，也搁下了布，上前去追老鹰和小白兔。可是，他刚一跑，老鹰就被吓飞了，小白兔也被吓跑了，还把刚买的醋打翻了，醋坛里流出的醋把布都打湿了。

提问：老爷爷到集市上买了什么？他抓到老鹰和小白兔了吗？为什么？最后发生了什么？

2.欣赏学习绕口令，理解绕口令内容

（1）观看图谱并欣赏教师念绕口令，学习绕口令内容。

师：你看到了什么？能用绕口令中的语言说出来吗？

（2）倾听教师放慢速度念绕口令，再一次观察和理解绕口令。

（3）借助图谱，尝试结伴念绕口令，教师重点倾听、纠正幼儿对“醋”“布”“兔”的发音。

3.用多种游戏方法练习，进一步熟悉绕口令

（1）用由慢到快的方式练习。

（2）用拍手的方式练习。

（3）用乐器伴奏的方式练习。

4.采用“掷骰子”的游戏方式，逐句练习绕口令

游戏方法：教师或幼儿投掷骰子，如果是数字1，就朗诵绕口令第一句，以此类推。

5.欣赏教师表演绕口令，体验朗诵绕口令的乐趣

指导语：绕口令又叫“急口令”，是把容易弄错的字写在一首儿歌里，要求快速念出来，要念得又快又准。朗读绕口令还能帮助我们说出规范的普通话。

附：绕口令

打 醋 买 布

有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。

放下醋，搁下布，上前去追鹰和兔，

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

附：图谱

 
专家评析

这个活动是一个传统儿歌的教学活动，但是用创新的方式来组织，使幼儿在游戏中逐步解决学习难点，学得轻松、愉快。

活动中，教师运用了操作与游戏的方法。首先，运用图像和声音同步设置的优势来处理作品，让幼儿边学绕口令边看图谱，不仅使拗口的绕口令具有可视、有趣的特点，也让幼儿轻松、简单地学会了绕口令。其次，在把握作品的韵律特点方面，鼓励幼儿拍打手、脚、乐器，以及变换快慢等节奏的方式。再次，为了练习儿歌中难度比较大的两个句子，教师运用投掷骰子的游戏，激发幼儿参与挑战的激情，帮助幼儿体验成功的快乐。就这样，在游戏情境中，幼儿主动、愉快地感知、理解作品，自然地学习知识，体现了“教无痕”的教学理念。