德育主任是中小学的重要管理岗位，工作辛苦，责任重大。“万千教育”特邀全国著名德育专家、有着丰富德育主任工作经验的丁如许老师，撰写国内第一本指导中小学德育主任有效开展工作的著作《中小学德育主任工作指导手册》。本书是其修订版。

本书共12个专题，涵盖了德育主任的主要工作,凝聚了丁如许老师多年潜心研究的丰硕成果，也吸纳了各地德育主任的成功经验，颇具指导意义和借鉴价值。

该书为中小学德育主任案头必备书，同时也适合教育行政部门主管科室、教师进修院校研修科室、中小学校长、班主任及师范院校学生阅读。

【编辑推荐】

本书第一版出版以后受到广大德育主任(或政教主任)和德育校长的热烈欢迎和好评。著名教育家魏书生倾情作序，向广大读者推荐本书。作者在培训授课时吸纳了一线德育主任和德育校长的意见，认真地对第一版进行了修订，增加了更多具有实践指导意义的工作方法和实例，使本书能更好地满足读者的需求。该书作为国内第一部专门为德育主任而撰写的著作具有奠基性意义。

【名家推荐】

《德育主任新方略》这本书有三个特点：①从学生实际出发，开展德育工作；②既全面系统，又突出重点；③注重细节，操作性强。我愿向德育主任推荐丁老师的这本书，也盼望德育工作者写出更多适合德育主任看的书，以推动中小学德育工作开创更真、更善、更美的新局面！
——魏书生（全国著名教育家，著名特级教师）

在中小学，德育主任是个举足轻重的岗位，德育主任岗位也是个广阔的舞台。德育主任不能充当警察，不能当成保安，不能当成“维持会长”。《德育主任新方略》这本书从12个专题入手指导德育主任开展工作，填补了德育主任工作研究著述的空白。同时，这本书没有停留在指导德育主任开展工作这个层面上，而是提出了一个根本性的话题—德育主任也需要专业发展。
——张万祥（享受国务院政府特殊津贴专家，全国著名德育特级教师）

《德育主任新方略》是为中小学德育干部专门编写的一本书。读着它，我感到亲切；用着它，我感到实在。想起丁如许老师，我感到骄傲！相信凝聚着作者智慧和心血的这本书，一定会得到更多读者的欢迎。
——蒋自立（全国优秀教师，武汉市优秀专家）

丁如许老师是一位勤奋而成果颇丰的德育专家。多年来他以自己的思考与实践，不仅带出了一届又一届学生，而且引领了一批又一批教师。早在上个世纪80年代，我就是受他引领的年轻班主任之一。今天，他写出了《德育主任新方略》一书。我相信，这必将又会引领一批德育主任开创中国德育新的境界。这是丁如许老师为中国德育做出的新奉献。
——李镇西（全国著名特级教师，四川省成都市武侯实验中学校长）

丁如许老师对德育工作充满激情，对如何上好班会课做了深入的研究。如今，丁老师又对如何做好德育主任工作进行了细致的梳理，提供了许多有效的方法，这将为学校提升德育水平、打造德育品牌开辟成功之路。
——樊波（上海市嘉定区南苑中学校长）

丁如许　全国著名德育专家，著名中学特级教师。曾任江苏省泰州中学政教处副主任、江苏省泰州中学附属初中常务副校长、上海市晋元高级中学德育处主任、上海市普陀区丁如许德育特级教师工作室领衔人，具有丰富的基层工作经验。
丁如许长期致力于中学德育工作研究和实践。在《中国教育报》《人民教育》《班主任》等报刊发表文章300多篇；已出版《给班主任的建议》《打造魅力班会课》《魅力班会课》《心灵的感受》《中学班会课—班级活动设计与纪实》《班会课100问》等著作近20部。

丁如许“走遍中国”，应邀在全国30个省、直辖市、自治区讲学近千场；《人民教育》《班主任》《教师报》《文汇报》《新华日报》《教育时报》《教师博览》等20多家报刊对其做过报道。博客：http/blog.sina.com.cn/dingruxu；邮箱：dingruxu2@163.com

修 订 版 序

说起学校中重要的岗位，大家常常会说，班主任岗位很重要。其实还有一个重要的岗位，那就是德育主任。

德育主任是学校的“大班主任”。他需要像班主任那样关心学生的全面发展，关心学生的道德成长。

德育主任大多经历过班主任岗位的锻炼，具有比较丰富的德育工作经验，但德育主任又有着比班主任更重的工作责任，需要更加开阔的教育视野。他不仅要关注学生的发展，还要关注班主任的发展。

有些德育主任认为这份工作太辛苦，选择了放弃；有些德育主任在经历了几年的工作历练后，被选拔到德育校长、校长的岗位；更多的德育主任需要较长时间的坚守。这一岗位也成了历练人的重要岗位。

由于这样那样的原因，人们强调得比较多的是班主任的专业化发展、校长的专业化发展，但是对中层干部，特别是对德育中层干部的专业化发展关注不够。其实这也是一个不可忽视的重要岗位。

好几家出版社关注到这一点，力邀我写这本书，我在三十多年的教育生涯中，有14年担任德育主任（副主任）的工作经历，而我的17年班主任工作经历、4年常务副校长工作经历又使我能从不同角度考量德育主任的工作。因此，我非常乐意接受这一任务。最终我选择了“万千教育”，是因为我与“万千教育”还没有合作过。我希望与更多的教育图书策划、出版者合作，而“万千教育”近年来声名远播，也是我选择它的重要原因之一。

本书分为12个章节，每个章节的介绍力求规范而有新意，每个工作的思考力求深刻而有实效。这些专题的思考与分析，既凝聚了我多年研究的心血，也借鉴了全国各地中小学德育主任工作的成功经验，希望对德育主任们能有帮助。

非常感谢我的妻子，三十多年来，我们相濡以沫，她对我的工作总是大力支持。

非常感谢魏书生老师，他在百忙之中为本书写序。他的思想、观点和做法影响了许多许多人，他充满热情、风趣、朴实的序言为本书开了一个好头。

非常感谢和我一起工作的老师们，你们的智慧既在当时给予我力量，又在成书时给予我许多的帮助。

当然任何做法都不能简单照搬，我们要思考为什么要这样做，怎样做可以做得更好。我坚信，转益多师，取长补短，我们的德育工作一定可以更上一层楼。

德育主任也要走专业化发展之路，这是时代发展的呼唤，是德育主任成长的需求，也是学校成功的基石。

非常感谢万千教育，在吴红主任的大力支持下，《中小学德育主任工作指导手册》由中国轻工业出版社2013年1月出版后，一年内已2次印刷。上海、新疆、贵州、四川、河南、广西等地的区、市、县教育局将其选做德育主任培训教材，许多一线的德育校长、德育主任来信来函告诉我这本书对他们“非常有帮助”。

为了“让我们做得更好”，更好地发挥本书“随手翻翻”“细细品味”的特点，我特意对它进行了认真的修订。

修订版吸纳了德育主任工作的新成果，如班主任工作室的研究、班主任节的研究、学校心理健康教育工作的研究等，以开拓思路。

修订版增加了较多的链接，如“班主任怎样写好读后感”“班主任怎样写好教育案例”“班主任怎样写好主题班会课教案”等文章，以方便参考。同时，在“目录”中纳入链接文章的标题和作者，以便于检索。

修订版的每一章后面都增设了思考题，便于读者阅读时自测，以促进思考。

我还逐字逐句地推敲了用词，力求表述准确。

全书的文字增加了近1/3。

书名改为《德育主任新方略》，意在以新观念、新做法、新成果使我们德育主任的工作更上一层楼。

我期待每位中小学德育主任从中受益，也真诚地期待老师们给予我指导和帮助！

丁如许
2014年8月18日

第一版推荐序

丁如许老师写了《中小学德育主任工作指导手册》，让我作序。这本书的编辑在简介中写道：“这是我国第一本专门写给德育主任的指导手册。”

我点击“百度”输入“关于教师的书”，搜索显示有数百上千种不止；输入“关于校长的书”，网上也推荐了百余种图书；输入“关于班主任的书”，也有几十本专著；输入“关于德育主任的书”，真的还没有一本专著，至少在百度搜索中还没有。

中国有超2亿中小学生，假设平均1000名学生一所学校，一所学校设置一位德育主任，那么在这个岗位上工作的人也有将近20万人，这么多人显然希望看到几本，乃至十几本有关自己岗位的专著。丁老师的这本书出版，对德育主任们来说，是一个好消息。

1978年8月我担任辽宁省盘锦市盘山县第三中学主抓德育工作的主任。当时的工作千头万绪，难分轻重缓急，那时我就非常渴望看到一本德育主任工作指导书，可惜找不到。只好自己摸索着干，走了一些弯路。今天看到丁老师写的书稿，感到十分亲切，认真拜读，受益良多。

我觉得这本书有三个特点：

（1）从学生实际出发，开展德育工作。

丁如许老师是德育工作的行家里手，他在全国好多省市现场上班会课，获好评如潮，我非常佩服他。折叠衣物、整理文具、切土豆、削苹果、炒鸡蛋、做家务这些琐事，丁老师却能吸引学生在教室里、大厅里，当着同学、家长的面，高高兴兴地做，全神贯注地投入进去，连放学铃响都听不到，天黑了还想继续比。班会课上到这种程度，学生怎么可能不爱父母、不爱劳动、不爱学习？那么，怎样才能上好班会课呢？丁老师在书中写道：“德育主任应对班主任进行有效的指导”“要坚持正面教育，不能情绪化地处理班级事务，特别是在批评学生时不要说过头的话”“应充分调动学生的积极性”“直面学生的学习生活，关注学生的困惑”“抓住学生的主要问题，给予积极的引导”“关注学生的细小反应”“晓之以理，动之以情，使学生入情入境、入耳入心”。丁老师工作的出发点、落脚点，除了学生，还是学生。这样开展德育工作，学生感觉入情入理、入耳入心，自然事半功倍。

（2）既全面系统，又突出重点。

丁老师从加强部门建设、重视队伍建设、推进日常管理、指导学生工作、校园文化建设、开展社会实践等12个专题入手指导德育主任开展工作。即使是一位刚上任的主任，照这些专题做了，也能做到顾全大局、统筹兼顾、尊重规律、点面结合。兼顾全面的同时，作者又强调了第三部分工作“推进日常管理”是重点。这从目录中的小标题便可以清楚地看出来；而在“推进日常管理”的六项工作中，“一日常规管理”又是重点。作者只举了“人民路小学一日常规管理”的例子，这又给初中、高中、中专学校的德育主任留下了思考、发展的空间，可以在坚持本校一日常规管理的基础上再发展、再创新，把德育工作越做越好。

（3）注重细节，操作性强。

德育最忌假、大、空。丁老师做了近20年德育主任、德育副校长，在每个位置上都做得很出色，在全国产生了积极的影响，原因之一是：他始终注重细节。对师生提出的要求可操作，只要肯做，都能做到；只要做，都有效；只要常做，都有常效。本书几乎每一章、每一节都注重细节，都注重可操作性。单是“教室环境”这一节，丁老师就写了9条大同、5条小异，条条细致，句句可行。以“心愿树”为例，书中写道：“心愿树由心形的小卡片组成，每张卡片上写着学生的心愿，班级全体任课老师也写出自己的心愿，师生的心愿卡片相对而贴，构成‘心心相印’的生动画面，寓意在师生共同浇灌下，‘心心相印’的大树将结出丰硕的果实。”学生在这样细心布置的教室环境中学习，心中爱同学、爱老师、爱集体、爱家乡、爱祖国的幼苗自然会不断发新芽、长新叶、抽新枝。

我愿向德育主任推荐丁老师的这本书，也盼望德育工作者写出更多适合德育主任看的书，以推动中小学德育工作开创更真、更善、更美的新局面。

2012年6月17日，丁如许老师和我在四川省宜宾市委党校礼堂同台讲课。课后他给我布置家庭作业：“为《中小学德育主任工作指导手册》写一篇序，1000字以上，2000字以内。25日前交卷，可以吗？”我当即表决心：“一定按时按量完成作业。”接到任务后，我连夜赶到泸州讲学去了。刚回北京，中华书局的宋小凤老师又催我审《守护传统常识》的稿子，昨天校对了一天，明天还要去长春讲课。今天再不写就不守信用了，便匆匆看书稿，匆匆写序言，匆匆交作业。不知丁老师是否满意，倘不满意，若能宽限几日，我再重写。

是为序。

魏书生 

2012年6月21日