教育没有什么惊天动地的大事，只要把每件小事做好，就能享受到教育的幸福。

作者张曼凌老师就是这样一位一直在享受教育幸福的教师。她结合自己的经历，从班级管理、课堂教学、个别学生的教育、个性修炼及业余生活等角度入手，告诉各位教师，只要在细节上多用心，培养起学生学习及管理班级的积极性，不仅可以高效率地完成工作，还可以充分享受休闲生活。

不把工作带回家其实就是这么简单！

1．书中有大量教书育人的妙招，简单实用。

2．配以图片说明，生动具体。

3．读来有血有肉，颇具启发、指导性。

张曼凌　网名小曼。吉林市第一实验小学大队辅导员，吉林省骨干教师，市优质课一等奖获得者，吉林市少先队“先进工作者”，吉林市“十佳少先队辅导员”，“教育在线”小学教育论坛终身版主，《读写月报·新教育》网络编辑，“小曼出招”专栏作者。《班主任》杂志封面人物，《中国教育报》专题人物。

发表文章百余篇，出版个人专著《小曼老师讲故事》，主编多部图书。多次受邀到河南、福建、江苏、湖北、湖南、山东、内蒙古、江西等地讲学百余场。

一个普通教师快乐

而充实的一天

   “时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”我越来越深刻地体会到这句话确实有道理。

时间对每个人来说都是公平的。有些人可以利用有限的时间获得极大的成就，有些人则在“时间如流水”的慨叹中将这世界上最为宝贵的东西浪费了。

作为一名小学语文教师（兼班主任），从周一开始工作，一直到周六休息，很多人一直在抱怨：“今天重复昨天，明天复制今天。”我们的工作真的就是在一天天地备课、写教案、准备教具、上课、批改作业、找学生谈心等这些琐碎、细小的事情中度过的。可就是这些看似重复性的工作，只要不是机械地去完成，我们的每一天依然可以过得很快乐、很充实。

经常听办公室的老师对我讲：“曼凌，看你工作怎么这么轻松？我们真是奇怪，那些把我们忙得晕头转向的事情你是什么时间完成的？”听了他们的话，我开始反复琢磨。是呀，我的那些班级事务和个人的事情都是怎么做好的呢？他们看不到我在忙，只知道我把班级的一切安排得井井有条，班级几乎周周都被评为校“标兵班”；他们只知道我的教案和教后记都是一等奖，却没看到我是如何积累和记载这些资料的；他们只知道我的个人业绩展很精彩，受到校领导和全校老师的一致好评，却不知道我是什么时间搜集和整理的；他们只知道我们班成绩名列前茅，却看不见我是如何辅导学生的……于是，有朋友常常问我：“你是不是每天回家都忙到很晚呀？”我笑着回答：“上班以来，我从来没有把班上的工作拿回家做过！”

究其原因，我想，我是明白并实践了这样一个道理—10分钟＋10分钟＋10分钟＞30分钟。以下就是我—一个普通的小学语文教师一天生活的真实回放：

我家离学校并不是很近。早在读书的时候，我就养成了早起的习惯。上班以来，我每天到校都很早，学校收发室的大爷开玩笑地说：“张老师，您真是风雨不误六点半呀！”
每天上班路上，我会思考：今天我要做哪些事情？来到班级后的第一件事情，就是将当天要完成的事情记在记事本上，然后开始批改学生的作业。在我的带动下，班级孩子每天来得也比较早。来到班级后，如果见黑板上没有书写任务，他们便会主动到班级书柜里面去选一本书来读。这已经成为一种习惯。

大约在7:30左右，我开始组织孩子们到操场上去锻炼身体。（我们班每次运动会都是学年第一名，而且是遥遥领先其他班级，这和我们坚持每天早训是有极大关系的）我先和孩子们做一些准备活动，然后围着操场跑两圈，有能力的孩子通常会比我们多跑好几圈，集体活动后便是自由活动5分钟。（这时，我看到其他老师已经陆续地走进校门了）

一般在7:50左右，我和孩子们就回到班级了，来完成我们的“每日一诗”活动。首先由负责的孩子简单讲解一下诗意，然后组织同学们自由背诵。（当天每节课上课前，孩子们都会将这首诗背诵一遍。一天下来，全班的孩子基本都可以背诵下来）
我的语文课，一般是每天上午两节左右。我上完课的第一个任务，就是完成教后记，把上课时出现的闪光点记录下来，把课中的反思记载下来。遇到思考比较多的时候，就先将几个要点记录下来，等有时间的时候再具体补充。

第二节课下课后的课间可是最快乐的时光了，因为这是我和孩子们谈话的时间。班级学生按学号排，我每天与两名学生谈心，交谈的话题由他们来定，时间一般安排在课间操和午休。这样的交谈已经进行几年了，我在这样的与孩子谈心的过程中更多地了解了孩子，也更走近了孩子。孩子们所提出的谈论话题真是五花八门，任你如何想也想象不出他们的话题多有趣。他们和我谈读书，谈游戏，谈理想，谈成功，谈失败……有一次，一个孩子问我：“张老师，如果再让你选择，你还愿意当老师吗？”（我现在都不知道这样的话题他是怎么想出来的）我笑着告诉他：“如果我当老师还可以遇到你这么聪明可爱的学生，那给我一个市长当我也不要。我是得你这样的英才而教之，其乐无穷呀！”

中午和孩子们一起吃过饭后，我会利用这个时间处理一些班级事务，然后完成没有批改完的作业，继续进行我和孩子们的谈话……

12:50，午会开始了。主持人先向我简单说明他主持的午会主题，孩子们可以就午会主题畅所欲言。很多孩子的主持才能在午会这简短的10分钟内发挥得淋漓尽致。这10分钟的作用大着呢，很多孩子的错误想法都会在大家你一言我一语的交流中得以转变。
下午，我的课比较少。我会利用一节课的时间来准备第二天要用的教案和教具。在这段时间内，我也会和办公室的老师进行愉快的交流。

每天，我上网的时间一般在3个小时以上，阅读学习别人的好文章和新做法，到“教育在线”打理我所负责的小学教育论坛。这时候，我的心总是无比激动，看到网上一个个熟悉的名字，读着他们那引人深思的文章，我总觉得浑身有使不完的劲儿，真是辛苦了眼睛，快乐了心，更丰富了头脑。同时，我也不会忘记更新我的博客，偶有感触，随时“微博”，已经成为我的一种习惯。

快放学了，打开我的记事本，看看我当天要完成的事情还有哪件没有完成，如果小本子上当天的每件任务前面都已经打了小勾儿，那么，那天的我就是成功的！

回班布置一下第二天的预习作业，当最后一个孩子和我说“老师再见！”的时候，我开始拿起笔来写我当天的教育日记……

下班铃声响了，我背起包轻松而又快乐地走出校门。晚饭后，我会和家人散步聊天，欣赏精彩的电视节目，继续读我喜欢的书……

想想，生活虽然平淡了些，但的确每天有每天的精彩，每天有每天的难忘，每天有每天的收获。这样的日子虽平凡，但如果我们拒绝平凡，那么平凡的快乐也会远离我们。所以，我愿意成为这样一个平凡的，但同时也是快乐而充实的教书人！

——这篇文章写于2003年，当我把它放在“教育在线”的时候，曾引起不小的轰动。很多老师都积极阅读，纷纷跟帖，想要效仿；更有很多学校将此文下载、打印，发给学校老师学习，并组织老师们讨论。现在，每次外出与老师们交流的时候，我常讲，我一直打算再写一篇同题文章，讲述一下我最近一段时间每天是如何度过的，遗憾一直没有机会成文，但是，从我下面的文字中，完全可以看到我一天生活的点点滴滴！

张曼凌
2011年11月

"早自习可以这样上

很多时候，不是学生不喜欢学习，只是我们从来不考虑我们惯用的教学方式是不是他们喜欢的。要上好早自习，可以先征求一下学生的意见，看看他们想怎样利用这段宝贵的时间；最大限度地满足他们的要求，充分发挥他们的潜能，让他们选择用自己喜欢的方式学习，这样，每个人都能积极参与进来，展示自己的才华，分享自己的智慧，在快乐中有所收获，幸福地成长。

“早起鸟”飞来了
每周一早上，教室里就会飞进一只“早起鸟”。学生进入教室后，很自觉地从讲台上取一张“早起鸟”拿到自己的座位上，动笔做起来。每张“早起鸟”的题篇上都印有不同类型、不同难度的习题，而且还配有各种小动物的图片，这些小动物不是在为他们呐喊助威，就是在祝他们攻破难关，一个个都微笑着朝他们致意，样子可爱极了！我的学生也都因此成了一只只快活的“早起鸟”！

“我做小老师”
每周二早自习，你会发现班级里多了一个个“小老师”，而且每个都是那么优秀。瞧，这就是其中一位。他正站在讲台上为大家讲解“每日一诗”。从他讲解的内容来看，这小家伙回家真是查阅了大量的资料，每一处都讲得很细致、很到位，而且每讲完一个内容还要反馈一下大家接受的效果，不时地还会提出一些简单的问题，问问同学们是否听明白了。最后设计的环节是检查验收。卷子收上来了，他的批阅十分认真，还给每个人打出了一个成绩，对于全对的同学，给每人发一个他自己准备的小礼物。

“好书伴我成长”
周三早上，教室里鸦雀无声，孩子们尽情地畅游在书的海洋里。走到他们身边看看，每人都手捧一本自己喜爱的图书在津津有味地读着，而且大部分孩子的课桌上还有图书记录卡或者读书积累笔记，在书中勾勾画画，在本子上摘摘抄抄……图书委员正忙得不亦乐乎，因为到班级书柜借书的学生越来越多了。

小小演讲家
周四早上，是我们练习口头作文的时间，各种演讲题目都列在了一张大纸上，贴在黑板旁边的墙上。对照上面的口头作文题目，每个孩子都认真地练习着。铃声一响，小主持人走上讲台，手里握着一把小题签。被点到学号的学生从容地走上讲台，信手抽出一张题签，展开，念出题目后便侃侃而谈，那派头着实让人喜爱。身为他们的老师，怎么能不为拥有这样的学生而感到骄傲呢？

时事进课堂

家事、国事、天下事，事事关心。现在的小孩子真是不简单，每天坚持收看新闻的人数实在不少，从他们记载时事的小本子上的记录就足以可见了。利用周五早自习的时间，把这些消息转述给全班同学，成了学生喜爱做的事情。更了不起的是，有的孩子在转述之后竟然还可以加上自己的评论，虽然那些观点略显幼稚，可都是最真实的感受。

各种名目的早自习都是我和学生一起研究、共同确定的。在和学生谈心的时候，我经常会问问他们早自习的时候喜欢做点什么，他们的意见很多都会被采纳，而且效果好着呢！
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