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教育理念与实践
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魅力女教师修炼记
作者:张曼凌
教师成长/教师内功 
  • 出版信息
  • 内容简介
  • 推荐
  • 著译者介绍
  • 序言
  • 目录
  • 书摘
  • 出版信息
    出版日期:20120201
    出版社:中国轻工业出版社
    ISBN:9787501985739
    装帧:平装
    页码:240
    开本:16
    纸张:胶版纸
  • 内容简介


    教育没有什么惊天动地的大事,只要把每件小事做好,就能享受到教育的幸福。

    作者张曼凌老师就是这样一位一直在享受教育幸福的教师。她结合自己的经历,从班级管理、课堂教学、个别学生的教育、个性修炼及业余生活等角度入手,告诉各位教师,只要在细节上多用心,培养起学生学习及管理班级的积极性,不仅可以高效率地完成工作,还可以充分享受休闲生活。

    不把工作带回家其实就是这么简单!


  • 推荐

    1.书中有大量教书育人的妙招,简单实用。


    2.配以图片说明,生动具体。


    3.读来有血有肉,颇具启发、指导性。


  • 作译者序


    张曼凌 网名小曼。吉林市第一实验小学大队辅导员,吉林省骨干教师,市优质课一等奖获得者,吉林市少先队“先进工作者”,吉林市“十佳少先队辅导员”,“教育在线”小学教育论坛终身版主,《读写月报·新教育》网络编辑,“小曼出招”专栏作者。《班主任》杂志封面人物,《中国教育报》专题人物。

    发表文章百余篇,出版个人专著《小曼老师讲故事》,主编多部图书。多次受邀到河南、福建、江苏、湖北、湖南、山东、内蒙古、江西等地讲学百余场。


  • 序言

    一个普通教师快乐


    而充实的一天

       “时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。”我越来越深刻地体会到这句话确实有道理。


    时间对每个人来说都是公平的。有些人可以利用有限的时间获得极大的成就,有些人则在“时间如流水”的慨叹中将这世界上最为宝贵的东西浪费了。


    作为一名小学语文教师(兼班主任),从周一开始工作,一直到周六休息,很多人一直在抱怨:“今天重复昨天,明天复制今天。”我们的工作真的就是在一天天地备课、写教案、准备教具、上课、批改作业、找学生谈心等这些琐碎、细小的事情中度过的。可就是这些看似重复性的工作,只要不是机械地去完成,我们的每一天依然可以过得很快乐、很充实。


    经常听办公室的老师对我讲:“曼凌,看你工作怎么这么轻松?我们真是奇怪,那些把我们忙得晕头转向的事情你是什么时间完成的?”听了他们的话,我开始反复琢磨。是呀,我的那些班级事务和个人的事情都是怎么做好的呢?他们看不到我在忙,只知道我把班级的一切安排得井井有条,班级几乎周周都被评为校“标兵班”;他们只知道我的教案和教后记都是一等奖,却没看到我是如何积累和记载这些资料的;他们只知道我的个人业绩展很精彩,受到校领导和全校老师的一致好评,却不知道我是什么时间搜集和整理的;他们只知道我们班成绩名列前茅,却看不见我是如何辅导学生的……于是,有朋友常常问我:“你是不是每天回家都忙到很晚呀?”我笑着回答:“上班以来,我从来没有把班上的工作拿回家做过!”


    究其原因,我想,我是明白并实践了这样一个道理—10分钟+10分钟+10分钟>30分钟。以下就是我—一个普通的小学语文教师一天生活的真实回放:


    我家离学校并不是很近。早在读书的时候,我就养成了早起的习惯。上班以来,我每天到校都很早,学校收发室的大爷开玩笑地说:“张老师,您真是风雨不误六点半呀!”
    每天上班路上,我会思考:今天我要做哪些事情?来到班级后的第一件事情,就是将当天要完成的事情记在记事本上,然后开始批改学生的作业。在我的带动下,班级孩子每天来得也比较早。来到班级后,如果见黑板上没有书写任务,他们便会主动到班级书柜里面去选一本书来读。这已经成为一种习惯。


    大约在7:30左右,我开始组织孩子们到操场上去锻炼身体。(我们班每次运动会都是学年第一名,而且是遥遥领先其他班级,这和我们坚持每天早训是有极大关系的)我先和孩子们做一些准备活动,然后围着操场跑两圈,有能力的孩子通常会比我们多跑好几圈,集体活动后便是自由活动5分钟。(这时,我看到其他老师已经陆续地走进校门了)


    一般在7:50左右,我和孩子们就回到班级了,来完成我们的“每日一诗”活动。首先由负责的孩子简单讲解一下诗意,然后组织同学们自由背诵。(当天每节课上课前,孩子们都会将这首诗背诵一遍。一天下来,全班的孩子基本都可以背诵下来)
    我的语文课,一般是每天上午两节左右。我上完课的第一个任务,就是完成教后记,把上课时出现的闪光点记录下来,把课中的反思记载下来。遇到思考比较多的时候,就先将几个要点记录下来,等有时间的时候再具体补充。


    第二节课下课后的课间可是最快乐的时光了,因为这是我和孩子们谈话的时间。班级学生按学号排,我每天与两名学生谈心,交谈的话题由他们来定,时间一般安排在课间操和午休。这样的交谈已经进行几年了,我在这样的与孩子谈心的过程中更多地了解了孩子,也更走近了孩子。孩子们所提出的谈论话题真是五花八门,任你如何想也想象不出他们的话题多有趣。他们和我谈读书,谈游戏,谈理想,谈成功,谈失败……有一次,一个孩子问我:“张老师,如果再让你选择,你还愿意当老师吗?”(我现在都不知道这样的话题他是怎么想出来的)我笑着告诉他:“如果我当老师还可以遇到你这么聪明可爱的学生,那给我一个市长当我也不要。我是得你这样的英才而教之,其乐无穷呀!”


    中午和孩子们一起吃过饭后,我会利用这个时间处理一些班级事务,然后完成没有批改完的作业,继续进行我和孩子们的谈话……


    12:50,午会开始了。主持人先向我简单说明他主持的午会主题,孩子们可以就午会主题畅所欲言。很多孩子的主持才能在午会这简短的10分钟内发挥得淋漓尽致。这10分钟的作用大着呢,很多孩子的错误想法都会在大家你一言我一语的交流中得以转变。
    下午,我的课比较少。我会利用一节课的时间来准备第二天要用的教案和教具。在这段时间内,我也会和办公室的老师进行愉快的交流。


    每天,我上网的时间一般在3个小时以上,阅读学习别人的好文章和新做法,到“教育在线”打理我所负责的小学教育论坛。这时候,我的心总是无比激动,看到网上一个个熟悉的名字,读着他们那引人深思的文章,我总觉得浑身有使不完的劲儿,真是辛苦了眼睛,快乐了心,更丰富了头脑。同时,我也不会忘记更新我的博客,偶有感触,随时“微博”,已经成为我的一种习惯。


    快放学了,打开我的记事本,看看我当天要完成的事情还有哪件没有完成,如果小本子上当天的每件任务前面都已经打了小勾儿,那么,那天的我就是成功的!


    回班布置一下第二天的预习作业,当最后一个孩子和我说“老师再见!”的时候,我开始拿起笔来写我当天的教育日记……


    下班铃声响了,我背起包轻松而又快乐地走出校门。晚饭后,我会和家人散步聊天,欣赏精彩的电视节目,继续读我喜欢的书……


    想想,生活虽然平淡了些,但的确每天有每天的精彩,每天有每天的难忘,每天有每天的收获。这样的日子虽平凡,但如果我们拒绝平凡,那么平凡的快乐也会远离我们。所以,我愿意成为这样一个平凡的,但同时也是快乐而充实的教书人!

    ——这篇文章写于2003年,当我把它放在“教育在线”的时候,曾引起不小的轰动。很多老师都积极阅读,纷纷跟帖,想要效仿;更有很多学校将此文下载、打印,发给学校老师学习,并组织老师们讨论。现在,每次外出与老师们交流的时候,我常讲,我一直打算再写一篇同题文章,讲述一下我最近一段时间每天是如何度过的,遗憾一直没有机会成文,但是,从我下面的文字中,完全可以看到我一天生活的点点滴滴!

    张曼凌
    2011年11月


  • 目录
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    推荐序 魅力无限张曼凌/朱永新 I
    前 言 一个普通教师快乐而充实的一天 V

    第一章 打造魅力班级 1
    接手新班级 2
    确定班训、班徽、班规 6
    致家长的一封信 10
    为孩子找个笔友 13
    班级“阳光日记” 17
    找些“小帮手” 20
    和孩子一起读书 22
    召开主题班队会 25
    与家长真诚交流 28
    特殊的“军训” 31
    窗台上的盆花 33
    走近父母 35
    我们的“亲子运动会” 42
    一起外出参观 44
    特别的“六一”儿童节 46
    我们的“布袋文化” 50
    我们是“三好班级” 55

    第二章 教书育人有妙招 59
    取个好名字 60
    收些“小徒弟” 62
    表扬可以是这样的 64
    学生喜欢这样的“成长足迹” 65
    这个孩子在乎 67
    建立学习同盟小组 69
    让学生学会感激 71
    让学生知道你喜欢他 73
    “班级公主日” 75
    我这样和学生谈心 77
    用细心温暖每个孩子 79
    如果学习能和玩儿一样,多好! 81
    早自习可以这样上 85
    让学生给我写评语 87
    魅力德育润童心 90

    第三章 不同的学生,不同的策略 97
    他在“优点大本营”中笑 98
    走在“天使之路”上 101
    “老师,我也能行” 103
    一张充满爱心的课程表 105
    真正的“标兵班” 107
    帮助别人,就是帮助我们自己 110
    幸福的眼泪在飞扬 112
    即使失败,也不会遗憾 114
    被烧焦的书包 116
    我的“学生孩子” 119
    “这是我们的秘密” 121
    给他改错的机会 124
    每个孩子都是好孩子 126
    他的“坏”正是他的可爱 128
    “一分”的重量 131
    “不一样”的你 132

    第四章 修炼教师个性魅力 135
    老师,请弯下您的腰 136
    老师,请让学生队伍先行 138
    老师,您的微笑是给谁看的 140
    老师,请和我一起爱着 143
    老师,其实那不是礼物,是心意 145
    我们失去的是什么 147
    我的学生,请接受我的道歉 149
    微笑,从现在开始 152
    一个珍贵的鸡蛋 153
    走进童心 155
    做个快乐的人 157

    第五章 做生活中的魅力女性 161
    闲思幸福 162
    提醒自己 164
    闲谈学车 166
    童年趣事 168
    我的父亲母亲 171
    笑着过日子 175
    不会做饭的女人 177
    那一声“对不起” 179
    阳光下的女子 180
    温暖的一幕 182
    “如果母亲” 184
    牵着母亲的手 186
    焦作历险记 188
    稻城亚丁探险游记 192

    附 录 将幸福进行到底 199

    后 记 221"

  • 摘要

    "早自习可以这样上

    很多时候,不是学生不喜欢学习,只是我们从来不考虑我们惯用的教学方式是不是他们喜欢的。要上好早自习,可以先征求一下学生的意见,看看他们想怎样利用这段宝贵的时间;最大限度地满足他们的要求,充分发挥他们的潜能,让他们选择用自己喜欢的方式学习,这样,每个人都能积极参与进来,展示自己的才华,分享自己的智慧,在快乐中有所收获,幸福地成长。

    “早起鸟”飞来了
    每周一早上,教室里就会飞进一只“早起鸟”。学生进入教室后,很自觉地从讲台上取一张“早起鸟”拿到自己的座位上,动笔做起来。每张“早起鸟”的题篇上都印有不同类型、不同难度的习题,而且还配有各种小动物的图片,这些小动物不是在为他们呐喊助威,就是在祝他们攻破难关,一个个都微笑着朝他们致意,样子可爱极了!我的学生也都因此成了一只只快活的“早起鸟”!

    “我做小老师”
    每周二早自习,你会发现班级里多了一个个“小老师”,而且每个都是那么优秀。瞧,这就是其中一位。他正站在讲台上为大家讲解“每日一诗”。从他讲解的内容来看,这小家伙回家真是查阅了大量的资料,每一处都讲得很细致、很到位,而且每讲完一个内容还要反馈一下大家接受的效果,不时地还会提出一些简单的问题,问问同学们是否听明白了。最后设计的环节是检查验收。卷子收上来了,他的批阅十分认真,还给每个人打出了一个成绩,对于全对的同学,给每人发一个他自己准备的小礼物。

    “好书伴我成长”
    周三早上,教室里鸦雀无声,孩子们尽情地畅游在书的海洋里。走到他们身边看看,每人都手捧一本自己喜爱的图书在津津有味地读着,而且大部分孩子的课桌上还有图书记录卡或者读书积累笔记,在书中勾勾画画,在本子上摘摘抄抄……图书委员正忙得不亦乐乎,因为到班级书柜借书的学生越来越多了。

    小小演讲家
    周四早上,是我们练习口头作文的时间,各种演讲题目都列在了一张大纸上,贴在黑板旁边的墙上。对照上面的口头作文题目,每个孩子都认真地练习着。铃声一响,小主持人走上讲台,手里握着一把小题签。被点到学号的学生从容地走上讲台,信手抽出一张题签,展开,念出题目后便侃侃而谈,那派头着实让人喜爱。身为他们的老师,怎么能不为拥有这样的学生而感到骄傲呢?

    时事进课堂


    家事、国事、天下事,事事关心。现在的小孩子真是不简单,每天坚持收看新闻的人数实在不少,从他们记载时事的小本子上的记录就足以可见了。利用周五早自习的时间,把这些消息转述给全班同学,成了学生喜爱做的事情。更了不起的是,有的孩子在转述之后竟然还可以加上自己的评论,虽然那些观点略显幼稚,可都是最真实的感受。


    各种名目的早自习都是我和学生一起研究、共同确定的。在和学生谈心的时候,我经常会问问他们早自习的时候喜欢做点什么,他们的意见很多都会被采纳,而且效果好着呢!
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