本书作者许丹红老师结合自己近年来开发“班本课程”的实践经验，从教室布置、班务管理、家校沟通、精神引领、班级活动、非常孩子转化等角度入手，通过生动活泼的亲历案例，借助38个心理效应，深入浅出地阐述了38个打造小学卓越班级的实践操作策略。

作者将教育学理论、心理学理论与自身的教育经历相结合，详细介绍了小学班主任应有的教育理念和切实可行的班级建设与管理措施，有许多创新之处。全书具有较强的可读性和实践指导性。

许丹红老师曾有数次将全年级最差或较差的班打造成全年级最优秀的班级的经历，其宝贵经验很值得向广大一线教师推广！

【编辑推荐】

38个耐人寻味的心理效应，38个成功的班级经营策略，46个真实的教育案例，告诉您卓越班级是怎样炼成的，做班主任还可以如此幸福！本书是一本可读性和实践指导性俱佳的著作！

【名家推荐】

崇高理想→执着追求→由衷喜欢→潜心钻研→打造卓越→收获硕果—这是许丹红专业成长的公式。请相信，从这本书中，你会学习并感悟到许许多多的教育精华！
——张万祥（德育特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家）

追求卓越·智慧管理·梦想成真—这是许丹红老师“静心教书、潜心育人”的真实写照。一个个“教育故事”、一个个“成功案例”，将成为您获得教育智慧、创造幸福人生的良师益友！
——朱仁宝（浙江外国语学院德育研究所所长）

对孩子发自内心的爱，富于童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀教师的秘诀。让我们走进许丹红老师的教育世界……
——刘铁芳（湖南师范大学教育科学学院教授）

一个青年教师凭什么打开成长的另一扇窗，开始仰望教育的幸福天堂？一个青年教师如何抛却平庸，开始打造快乐而精彩的教育生活？一个青年教师怎样把班级经营成令人羡慕的家园、学园、乐园，进而用心灵建构自己的教育人生？……你想知道的，就是她正探索的；你想倾听的，就是她要诉说的。教育在她眼中处处都是风景；而她则是这风景的创造者，风景中的天使！
——郑立平（山东省特级教师，全国知名班主任）

许丹红　网名“一轮月儿”，浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学班主任。中学高级教师，浙江省嘉兴市师德报告团成员，浙江省中小学班主任大赛命题教师。近年来先后荣获嘉兴市德育名师、浙江省第二十一届春蚕奖、全国读写科研创新先进个人、全国推进文明礼仪优秀辅导员、全国中小学写作教育骨干教师、全国第二届班主任走进心灵金笔奖等称号或奖励。为《班主任》和《班主任之友》的封面人物，《教师博览》和《福建教育》封二的教育新锐人物。带差班的实践经验收录在张万祥主编的《全国知名青年班主任谈专业成长》一书中。已出版教育专著《班主任教育漫谈》和《小学班主任的78个临场应变技巧》，在各级报刊上发表一百多篇文章。曾应邀去广东、江苏、上海、河南、天津、新疆等地做讲座六十余场。

人生格言：热爱生活与热爱教育同等重要。

自序：我和我追逐的梦想

理想？无奈？追求？……我真的已忘记了当年报考中等师范学校的缘由。20世纪80年代末期，我一直在一所偏僻的简陋乡村小学就读，连同两年初中，也在这荒僻的村小（注：初中教学点就设在此村小）度过。从没见过世面的我，最大的理想就是跳出农门。中等师范学校，一个时代的产物，是当时农村尖子生跃出农门的一条捷径。

毕业了，我被分配到曾就读七年的村小。重新踏进那所曾给了我美好小学时光的破旧村小，看着熟悉的老师，看着那青砖蓝瓦泛出的黯淡和残破我心里有说不出的复杂滋味：怅惘？孤独？寂寞？失落？迷茫？

所幸，这一切的不安与失落，被初为人师的激情与理想感染。从师范学校里的老师推荐买的《愉快教育法》、《李吉林的情境教学》等寥寥几本书中，我寻觅着梦中失落的欢笑：白天，教书、批改作业、做游戏、辅导差生，宛如一位大姐姐，与孩子们一起笑、一起乐、一起编织着理想；晚上，在暗淡的灯光下，我如一位小学生，伏案精心地准备第二天的教案，努力地挖掘教材中的快乐因素……

回想往昔，历历在目，恍如昨天。

当我以为师者身份站在教室里，融入孩子们中间的那一刻，无论身居简陋的乡村小学、中心小学、城郊结合部小学抑或百年老校，我的鼻端时时闻到新鲜的泥土的芬芳，让我想起很小的时候，跟随爸爸妈妈去田间种田、锄草、摘菊花、采桑叶，任凭汗珠顺着脸颊悄悄往下淌，腰酸背疼、无比劳累之余，泥土的芳香和青草的气息让我有一种收获和劳作后的愉悦和舒畅。

给我一个班级，时时闻到泥土的芳香，我就心满意足了。我一直默默守着自己的班级，默默劳作，颇有所得，我教的班级成了家长争抢的班级。

仅仅是这样。

直到有一天，2004年10月2日，于我而言，这是一个值得缅怀与纪念的日子，我拥有了电脑和网络。从跌跌撞撞地进入“教育在线”的那一刻起，从接触到新教育实验的那一刻起，我的教育生命掀开了新的一页。

从最初的创作班名、班歌开始，再到系统地打造班级精神文化，班级文化成了我班主任工作的一张金名片；从只为拥有美丽整洁的教室，不为应付领导检查而主动装点班级，开启每天愉悦的心情；从最先的发喜报再到每半个月给家长写信，想尽一切办法提高家长的家庭教育素养，我第一回收到了家长写给学校的匿名表扬信，办公室里挂上家长亲手送来“爱岗敬业 

无私奉献”的锦旗……一系列班级课程的开发——外在环境布置，内在精神引领，活动精彩纷呈，家校息息相通，折翅孩子拉、帮、扶……我所带领的红日班、红苹果班，乃至刚接手的小水滴班，渐渐拥有了我所理解的“卓越班级”的气息。

我行动着，记录着，反思着，实践着，不是为了某一天结集发表或出版，只是为了引领孩子们穿越一段段美好的岁月，只是为了给自己每天的教育生活寻找快乐和智慧的源泉，只是为了在自己的班级闻到泥土的芳香。

于是，心平气和，不抱怨，不浮躁，像一个农夫，静静地抵挡风雨，侍弄着庄稼，将自己的生命写入其中。

我和我追逐的梦想，

在激情地燃烧。

许丹红 
2013年2月28日

策略24：首因折射

心理学上的“首因效应”

小弟要外出工作，哥哥教导说：“要好好干！勤快些，特别是在刚开始时，要给别人留下一个好印象，即使以后有时偷懒，别人也会想：谁都会有想休息的时候啊！最初就给别人一个懒惰的印象，即使以后变得勤快了，人家也要撇着嘴不屑一顾地说：懒虫一个！还装什么装！”

1957年，卢钦斯做了这样一个实验：他编撰了两段关于一个名叫吉姆的男孩的生活片段的文字。第一段文字将吉姆描写成热情、外向的人，说吉姆与朋友一起去上学，他走在洒满阳光的马路上，与店铺里的熟人说话，与新结识的女孩子打招呼等；另一段文字则相反，把他描写成冷淡而内向的人，说吉姆放学后一个人步行回家，他走在马路的背阴一侧，不与新近结识的女孩子打招呼等。在实验中，卢钦斯把这两段文字加以组合：

第一组，描写吉姆热情外向的文字先出现，冷淡内向的文字后出现。

第二组，描写吉姆冷淡内向的文字先出现，热情外向的文字后出现。

第三组，只显示描写吉姆热情外向的文字。

第四组，只显示描写吉姆冷淡内向的文字。

卢钦斯让四组人分别阅读一组文字材料，然后回答一个问题：“吉姆是一个什么样的人？”结果发现，第一组中有78%的人认为吉姆是友好的，第二组中只有18%的人认为吉姆是友好的，第三组中有９５％的人认为吉姆是友好的，第四组中只有3%的人认为吉姆是友好的。

第一组和第二组，相同的内容，只因顺序不同，人们对吉姆的印象差别竟然如此之大！也就是说，信息呈现的顺序影响了对人的整体看法，先呈现的信息比后呈现的信息有更大的影响。

第一次接触陌生人或事物形成的印象对人们后来的认识起到了先入为主的作用。这种印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。最先建立起 “外向”的印象，即使看到与“外向”不符的事实也倾向于忽视；最早建立起 “内向”的印象，即使看到与“内向”不符的描写也不愿意改变先前的看法。

“良好的开端是成功的一半。”好的第一印象有助于我们工作的顺利进行；坏的第一印象有时会使英雄无用武之地，也会给以后工作、生活的道路留下绊脚石。

三国时期，庞统准备效力东吴，去面见孙权。孙权见庞统相貌丑陋，又有几分傲慢不羁，顿时感到不快。最后，这位广招人才的“招聘者”竟把与诸葛亮齐名的奇才庞统拒于门外，尽管鲁肃苦苦相劝也无济于事，可见第一印象的影响之大。
我们班主任也要打响第一炮，尤其是新接班的第一炮，每个学期开学第一天的用心构思，能取得事半功倍的效果。

一、精心打扮，服装得体，给孩子以愉悦感

与孩子们见面的第一天，班主任应该认真着装。若是男班主任可装扮得比平时隆重些，比如，穿上大气的T恤或得体的西服，带上阳光灿烂的笑容去迎接孩子们的到来。自我介绍时，可选择一些生动幽默的方式，比如，可以用嵌名诗、藏头诗等方式来介绍自己的名字，学生会觉得很新鲜，顿时对你这位新班主任充满好感。

二、用心准备小礼物，给孩子以欣喜

每个学期的开学第一天，我都会给孩子们精心准备一些小礼物，比如，“红苹果班”二年级时，我为每一个孩子准备了一个绒毛小玩具，当有孩子上来拿时，我就拍拍他的肩膀，诚挚地祝愿：祝你如喜羊羊一般聪明可爱！祝你如小老虎一般虎虎有生机…… 
孩子们拿到这样的礼物，自然非常欢喜，对老师的印象也更好了。

带“诗翔班”时，开学的第一天，我给每个孩子送了一份特别的礼物，那就是用每个孩子的名字编两句诗，并把他的名字镶嵌在里面，然后打印出来，装在信封里，作为见面礼送给孩子。别出心裁的礼物给孩子们留下了美好的印象。
张晓婷——晓荷绽颜无限娇，婷婷玉立性高洁。

沈诗媛——唐诗宋词皆上品，琴棋书画小媛通。

梅杰——梅花香自苦寒来，若想杰出勤为先。
……

我把信封交给孩子们，告诉他们，真高兴，能与你做师生！让我们一起来珍惜缘分吧！这样的礼物拉近了班主任与学生之间的心理距离。

三、敲击键盘，发条信息，给家长以温暖

每个学期开学的前一天，我都会给家长发一条信息：

亲爱的家长您好！感谢过去一个学期里您对我的支持和鼓励！新学期又开始了，让我们一起来努力！

校信通一发，很便捷，很有效，拉近了我与家长之间的心理距离，家长也更愿意支持和配合我的工作了。

 
我的案例

开学第一天，进一条美美的诗意之河

抓好了开端，才有干好工作的可能。事情虽小，但是意义十分重大。

——著名特级教师张万祥

1．一个美妙的欢迎仪式

9月的阳光，如金子倾泻；9月的秋风，如轻纱拂面。几多的期盼，几许的等待，迎来了今天——一个光辉灿灿的日子——9月1日，开学的第一天。
“我想要怒放的生命，就是飞翔在辽阔的天空，就是穿行在无边的旷野，拥有无尽的力量……”我的手机闹钟音乐是汪峰的《怒放的生命》。
怒放的生命，如鲜花怒放。
紫色小碎花上衣，白长裤，端详着镜中的自己，我微微一笑，我将与孩子们在二年级明亮的天空下约会。
6点40分，清新的空气里，我蹬着自行车去上班。
吃过早餐，7点10分，我走进教室，与我电话中早已约好的张煜和张杭宇一起，开始等候同学们的到来。
“你好！欢迎你！”“你好！新学期好！”两只可爱的小鸟如黄莺在鸣唱。
这两位形象大使，一个是懂事的人气选手，一个是学习上的黑马代表——上学期出乎意料，金榜题名。
在我们的笑脸欢迎下，孩子们一个个进入教室，找到座位，安静地坐下，甜甜地笑着。
一个美妙却又朴实的欢迎仪式带给孩子们温暖。

2．一首美丽的诗歌

曾几何时，小心翼翼地，我们一起蹚过了一条名叫一年级的河，有过湍流，有过旋涡，尽管还有这样那样的不如意，可是，我依然为我们班的孩子们骄傲！这一程，我们走得好艰辛，也好孤寂。没有诗、没有画的日子，我们的心灵孤寂又不安。然而，我们用恒心和坚忍浇灌出了一朵朵小花，香气不够浓郁，却还娇艳。我们信心百倍地迈进了二年级的天空。
送首什么诗以庆祝我们已进入二年级呢？
我决定在教室后面的黑板上写上“二年级的天空更明亮”。
二年级的天空
许丹红
今天，是九月的第一天
一个个可爱的红苹果
从八月的家中匆匆赶来
来到美丽的中山路小学，
从此，
踏入二年级明亮的天空
书写新的传奇

——

昨天晚上，在我反复斟酌、思考后，突然，这么一首诗跃入了我的脑海。它与我们的班名“红苹果班”，与孩子们的意象那么吻合，那么贴切。
感谢我曾经的求学路上那些精心浇灌我的老师们。是他们在我的心中培育了一颗文学的种子。让现如今在平凡岗位上工作的我，可以这么恣意地播撒幸福与快乐。
我们来到了会议室。
打开课件，孩子们轻轻地读，配上动作读。
“今天，是九月的第一天。”孩子们跟着我读，“今天，是九月的第一天。”
“一个个可爱的红苹果，从八月的家中匆匆赶来。”我微笑着来到了孩子们的中间。
“一个个可爱的红苹果，从八月的家中匆匆赶来。”孩子们深情地跟读。
我走到高鑫的身边，摸着他的小脸，“可爱的红苹果——高鑫，从八月的家中匆匆赶来”，“来到美丽的中山路小学”，在我的示意下，孩子们跟着读。高鑫开心地笑了。
“可爱的红苹果——媛媛，从八月的家中匆匆赶来。”我用手臂抱一抱小女孩，她一脸的灿烂。
“来，孩子们，像刚才许老师那样，把自己的名字很响亮地说出来，填入诗歌里！”我挥了挥手，让孩子们站起来。
“现在请你把名字换成好朋友的名字，手拉着手，一起用诗歌表达你们纯真的友谊吧。”
几个孩子离开了座位，更多的孩子与他们的同桌拉着手，深情款款地说：
从此，
踏入二年级明亮的天空

书写新的传奇
——

此刻，教室里流淌的是快乐、幸福和喜悦。

“孩子们，‘二年级的天空更明亮’，你知道是什么意思吗？”我出示了教室后面的黑板上的字。