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认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密(第二版)(全彩)
“游戏中的图式探索”丛书;从儿童视角出发支持儿童的自主游戏;养育孩子必知的8种婴幼儿游戏图式
作者:(英)斯特拉·路易斯(Stella Louis),(英)克莱尔·贝斯威克(Clare Beswick),(英)萨莉·费瑟斯通(Sally Featherstone),等
译者:张晖,范忆,时萍
  • 出版信息
  • 内容简介
  • 推荐
  • 著译者介绍
  • 序言
  • 目录
  • 书摘
  • 出版信息
    出版日期:20191201
    出版社:中国轻工业出版社
    ISBN:9787518425471
    装帧:平装
    页码:156
    开本:16开
    纸张:铜版纸
  • 内容简介
    为什么孩子总喜欢爬上爬下?
    为什么孩子总喜欢在房间里转圈奔跑?
    为什么孩子总是把东西装起来,再把它们倒出来?
    为什么孩子总喜欢把东西扔出去,再让成人捡回来?
    为什么孩子总喜欢把玩具排成一排,或将大件的玩具拆开?

    ……


    在照料婴幼儿的过程中,教师和家长经常发出这样的疑问。婴幼儿的这些重复性游戏行为看似无聊,实际上展现了他们正在发展的图式,体现了他们的思维水平。本书图文并茂地阐述了婴幼儿最常出现的八种游戏图式,运用大量案例告诉教师和家长如何观察游戏图式,进而提供资源、活动以促进婴幼儿的思维和发展。
    只有认识、理解、认可婴幼儿的游戏图式,才能与他们的思维同步,才能真正从儿童视角出发支持儿童,而不是干预儿童。
  • 推荐

    【编辑推荐】


    什么是游戏图式?孩子们的重复性游戏行为就叫游戏图式。

    什么时候出现游戏图式?孩子们自主游戏时。
    为什么要阅读这本书,了解游戏图式?
    ●它让你看到儿童是有能力、有自信的学习者;
    ●它让你了解儿童学习与发展的强大内驱力;
    ●它让你读懂儿童日常挑战性行为的真正含义;
    ●它让你从儿童视角出发支持而非干预儿童;
    ●它让你学会放手,让儿童自主游戏;
    ●它让你与儿童在一起时真正做到身心到场、关注当下!

  • 作译者序

    【译者简介】


    张晖 江苏省教育科学研究院幼儿教育与特殊教育研究所副所长,中国学前教育研究会副秘书长,长期从事学前教育研究工作,主要研究方向:幼儿园课程的理论与实践;幼儿学习与发展;学前教育管理与政策。
  • 序言

    斯特拉·路易斯(Stella Louis)是英国伦敦南华克区的早期教育咨询师和培训师。1991年,她在幼儿园当保育员时,曾听过蒂娜·布鲁斯(Tina Bruce)关于积木游戏的讲座。在这个讲座上,斯特拉第一次得知“图式”,知道可以把它作为一种工具,为婴幼儿的学习和发展制订计划,观察婴幼儿的学习和发展并提供支持。当她看到自己的孩子汉娜—路易斯(Hannah-Louise)的探索行为和从中获得的发展时,图式让她着迷。2002年,斯特拉获得了幼儿教育硕士学位。本书的导言部分基于斯特拉的研究,她的研究成果是本书的主要内容。


    莉兹·马格劳(Liz Magraw)和莉萨·海斯(Lisa Hayes)在英国诺丁汉的梅里韦尔幼儿园(Merryvale Nursery School)一起工作,并基于对图式游戏的观察为一名或多名幼儿计划进一步的活动内容。尽管梅里韦尔幼儿园有着良好的运作方式和悠久的优质保教历史,但2008年,政府在重新评估后,关闭了这家幼儿园。


    克莱尔·贝斯威克(Clare Beswick)是一名早期教育作家和培训师,她有着长期的早期儿童教育工作经验,尤其是针对3岁以下有特殊需要的儿童。她的专业知识支持了她的儿童教育工作及家长工作。克莱尔曾在早期教育杂志上发表文章,且著有《婴儿》(Little Baby Books)、 《婴儿与超越》 (Baby and Beyond)、《艰难的日子》 (Tough Times)和《小册子,大学问》 (Little Books)等系列丛书。她与斯特拉、莉兹和莉萨合作编写了本书,并经过研究确定了教师可以用来支持图式游戏的资源和器材。


    萨莉·费瑟斯通(Sally Featherstone)是一名长期对孩子的学习感兴趣的教育顾问、培训师和作家。她编辑本书,并做了一些文字上的补充。
  • 目录
    导言
    第1章 什么是图式
    第2章 图式理论
    第3章 修订版《儿童早期基础阶段》和《发展很重要》中的图式游戏
    第4章 图式在婴幼儿游戏和学习中的发展
    第5章 支持婴幼儿的图式游戏
    第6章 不止一种图式
    第7章 观察、倾听和记录
    第8章 用图式做计划的实践案例
    第9章 计划与观察时间表的使用案例
    第10章 与其他教育者和机构合作
    参考文献
  • 摘要

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