• 儿童是如何学习的？
• 儿童有哪些典型的图式行为？
• 怎样从儿童的视角出发观察和评价儿童的图式游戏？
• 如何从游戏中读懂儿童的思维，发现儿童的学习？
• 如何为儿童的图式探索创设适宜的环境？
• ……

——冯晓霞（北京师范大学教授、博士生导师）

作者简介

德布·柯蒂斯（Deb Curtis）　专家型教师，从事幼儿教育工作40多年；已出版《为生活和学习而设计—早期教育机构的环境变革》（Designs for Living and Learning: Transforming Early Childhood Environments）、《关注儿童的生活：以儿童为中心的反思性课程设计》（Reflecting Children’s Lives: A Handbook for Planning Your Child-Centered Curriculum）等多部著作。

纳迪娅·贾伯内塔（Nadia Jaboneta）　在幼儿教育领域深耕20多年，长期从事幼儿教师培训与教学指导工作。

译者简介

翻译完本书后，我的最大感受是，我们真的需要换一个视角去看儿童、解读儿童、理解儿童了。视角图式，是皮亚杰认知建构主义理论的追随者、研究者发现的一种儿童探索世界的图式。为了从多个角度理解世界，儿童摆出各种不同的姿势——他们可能爬到高处瞭望，可能躺在地板上仰视，也可能叉开双腿往后看……这些行为在每一个儿童的日常生活中都会出现，儿童通过这样的行为看世界、发现世界。然而，这些行为又常常令成人抓狂和不知所措。是什么力量支持着每一个儿童在成长的过程中从不同的角度认识世界？他们为何有如此强烈的好奇心？这些行为究竟对儿童的发展有何意义？当本书的作者德布·柯蒂斯（Deb Curtis）和纳迪娅·贾伯内塔（Nadia Jaboneta）也像儿童一样，努力地改变自己“看”儿童的视角时，她们发现了儿童活跃的大脑。她们满怀着对儿童的好奇、惊叹，感受着与儿童生活在一起时无尽的快乐和挑战。她们在书中不止一次表达了这样的心情：“我们一直对儿童的视角很好奇，因为我们知道他们对世界的认识和看法与我们截然不同。”“儿童比成人能看到更多、听到更多、感受到更多、体验到更多。他们比我们更善于学习。儿童非凡的学习能力反映了其大脑的特征，这些特征实际上可能使儿童比成人具有更敏锐的意识。”在翻译本书的过程中，我的内心一直在不断激荡，惊叹于书中孩子的了不起！我感受到儿童与生俱来的学习能力深不可测，心中充满了对儿童的尊重！

尽管本书的两位作者声称自己不是“专业的研究者”，而是“非正式的教师研究者”，但本书向我们展示了专业的行动研究过程。两位作者在学习了有关图式的理论之后，记录了儿童的日常游戏故事，用图式理论分析了儿童行为背后的原因，由此改变了对幼儿教育的看法，并不断地反思教师在促进儿童发展过程中的角色，形成了支持儿童在游戏中进行图式探索的有效策略。本书展现了行动研究过程中反思型教师必经的成长历程。反思型教师需要不断地挑战自己对儿童发展的已有认知，换一个视角去认识儿童，打破头脑中对儿童的固有看法，需要对“幼儿教育”的课程、策略及成人的作用进行深刻的反思。两位作者在书中写道：“我们不再问自己，什么对儿童的学习有用，什么对儿童的学习没用。相反，我们会问自己观察到了哪些反映儿童对学习的渴望和他们的学习能力的细节……我们重视儿童的创造性、创造力和合作，而不是让他们安静地坐着听教师讲课……我们跟随着儿童的指引，不断地认识和研究儿童，支持并增强儿童当下已经拥有的、非凡的生活和学习能力。”书中的很多故事挑战了我们对幼儿及幼儿教育的已有认知。例如，在“粉笔”的故事中，“当教师们给孩子们分发粉笔时，纳迪娅老师眼中看到的都是钱”——估计特别能引起你的共鸣。儿童为什么不用如此昂贵的美术工具进行艺术创作活动，而是把它们截成小段，磨成粉末，并乐此不疲呢？当我们从图式的角度理解儿童的行为时，我们发现，儿童是如此的“伟大”和富有创造性。这些行为意味着，他们将来可能会成为物理学家、数学家，因为现在他们正做着科学家们做的事。阅读了本书后，我们看到孩子们那些令我们抓狂的行为变得如此有价值。我们对他们“膜拜”都来不及，更何况批评他们了。

本书的作者不仅带着我们发现儿童，还从环境创设以及家长、教师、儿童共同合作的角度，提供了有效的支持策略。这些教育策略为我们打开了课程实施的另一扇门。支持儿童游戏中的图式探索原来如此简单——提供各种材料就好，而又如此不简单——读懂孩子不易，有效沟通不易。

本书在描述了每一个故事后都用对话的形式带领读者进行反思，并提出问题。这些问题的提出思路，无论是对理论工作者还是幼儿教育的实践工作者都有非常大的启示价值。此外，对幼儿园教研活动、教师培训也有积极的借鉴意义。正如作者在本书中所指出的：“阅读我们的故事并沉浸其中，之后从故事中跳出来思考你所看到的儿童行为。接下来，寻找你自己的故事、有趣的理论和研究，然后和我们一起享受反思性实践带给工作的快乐和满足，感受反思性实践对工作甚至世界的强大影响力。”

在翻译了《认识婴幼儿的游戏图式——图式背后的秘密》和《观察婴幼儿的游戏图式——支持和拓展儿童的学习》之后，万千教育编辑部感受到近几十年来国外在图式理论研究和实践方面的进展、意义，又发现了这本更深入、更具有实践性的著作。我用了两个月的时间翻译本书，尽可能忠实地表达原文的意思和作者蕴含在文字中的情绪、情感。由于水平有限，翻译时间紧迫，翻译不到位之处敬请读者批评指正。

张晖