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班主任工作理念与方法
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班主任高效常规管理课32讲:做好常规就出彩
全国知名班主任郑学志新作,覃丽兰、董彦旭、郭玉良、徐晓莉倾情推荐;5课32讲,助力班主任做好班级管理工作
作者:郑学志
基础教育
  • 出版信息
  • 内容简介
  • 推荐
  • 著译者介绍
  • 序言
  • 目录
  • 书摘
  • 出版信息
    出版日期:2025年1月
    出版社:中国轻工业出版社
    ISBN:9787518451708
    装帧:平装
    页码:292
    开本:16开
    纸张:胶版纸
  • 内容简介
    1.理念先进:全国班级自主教育管理实验课题发起人、负责人郑学志老师,结合多年的自主教育实践与研究经验,在本书巧妙融入了班级自主管理的巧思,本书提供的“预习工具”,列举的故事案例如“抄作业比赛”,以及关于构建新型班级组织、构建生长型家校共同体的主张,无一不透露着郑学志老师的班级自主管理智慧。
    2.精干实用:郑学志老师在撰写本书时,对复杂的班级常规管理内容进行了层层筛选,最后基于日常事务管理、学习常规管理、干部常规管理、家校常规建设、文化活动常规5个方面,在书里集中探讨了32个常规管理问题,书中聚焦的内容大多为一线班主任所关切的常规管理事务,提供的策略和方案科学有效,适用于大部分学校的班级管理。
    3.方法多样:考虑到每个学生的气质类型、教师与家长的教养风格不尽相同,郑学志老师在书中就同一类问题提出了多种解决方案,方案中的方法开放灵活,教师可以根据班级的具体情况,选取适合的工具应用于班级常规管理,也可以在反思性实践中拓展此类方法的适用面,或对此类方法进行调整、优化、重构。

    4.简洁直观:本书内容简洁、直观,观点鲜明。多样化的图示、实用的思维框架、清晰易懂的表格、生动有趣的案例分享,为班主任进行常规管理提供了多方位的抓手。此书既可以作为新手班主任的入门书籍,帮助其把握班级常规管理的关键环节,也可以作为熟手教师的案头参考书,助力其更加科学高效地管理班级和学生,建设特色班级。


    本书凝聚了全国知名班主任郑学志老师的十年之思,内含大量实用有效的班级常规管理策略和班级集体建设的锦囊妙计。“做好常规就出彩”的理念贯穿全书,常规工作是一切优质工作的基础和源头。
    郑学志老师秉持做实、做细、做精、做深、做活的理念,聚焦五大常规事项——日常事务、学习常规、干部常规、家校常规、文化活动常规,在书里集中探讨了32个常规管理问题,深入浅出地介绍了若干个实践教学经典案例,着力刻画班主任常规管理工作的全貌,为班主任提供了一整套的常规工作清单和培训方案,用科学的组织构架建设班级管理团队,完善干部选拔、任免机制,加强班级学习型小组建设,构建生长型家校共同体,使班级物质文化、精神文化、制度文化协同并进……
    全书结构分明,图表清晰易懂,为班主任进行高效常规管理提供了多方位的抓手。希望一线班主任能通过阅读本书完善班级的常规管理,提升班级的常规管理工作质量。

  • 推荐
      一事精致,足以动人。《班主任高效常规管理课32讲——做好常规就出彩》每一节内容都让人赞不绝口。我惊叹郑学志老师的脑袋瓜里怎么藏着这么多“金点子”,那些班级里司空见惯的常规工作到了郑老师这里,就成了令人拍案叫好的经典案例,实在太棒了!
    ——覃丽兰(全国知名班主任,浙江省特级教师,杭州市塘栖中学正高级教师)  

      作为校长,我关心学校班主任群体的专业成长,关注每一个班主任是否能做好本职工作。《班主任高效常规管理课32讲——做好常规就出彩》字里行间映射着郑老师的班级管理智慧,透露着郑老师炽热的教育情怀。书中的工具、方法适用面很广,这就是当前学校所需要的班主任培训教材,是我们的“及时雨”!
    ——董彦旭(全国知名校长,天津市实验中学滨海学校正高级教师) 

      本书不仅向读者提供了具体的问题解决方案,还附有解决每类问题的工具、图示和表格。“班主任高效常规管理课32讲”,每一讲都讲到了我们一线班主任的心坎里!
    ——郭玉良(全国模范教师,全国教育系统劳动模范,湖南省特级教师,岳阳县第一中学正高级教师) 

      班主任的工作繁杂、琐碎却又责任重大,各种常规任务经常让老师们“抓狂”。如何让自己保持泰然?做好常规就出彩!郑学志老师这本书立足班级管理基本问题,提供多种管理策略、工具、流程和方法,附有大量班级管理口诀,具有较强的实用性。作为拥有28年班主任工作经历的“老班”,我强烈推荐此书!
    ——徐晓莉(全国知名班主任,浙江省师德楷模,杭州江南实验学校德育正高级教师 ) 
  • 作译者序
    郑学志 全国知名班主任,历任河南省郑州市郑中国际学校德育校长、郑州市创新实验学校中学执行校长;“未来学校”项目研究团队核心成员,湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会副理事长,湖南省“国培计划”首席专家,湖南省名师工作坊优秀主持人,西南大学特聘讲师,中国关心下一代工作委员会特聘专家;著有《做一个会“偷懒”的班主任》等30多部教育教学专著,作品总发行量达120多万册。
  • 序言
    序言
    从此我们不再焦虑

    写这本书,我至少思考了十年。
    这不是刻意要十年磨一剑,而是我一直在思考一个关键问题:班主任专业类的图书那么多,究竟什么样的书最有参考价值?
    是那些个性鲜明的书吗?
    是那些光看书名就深奥得吓人的书吗?
    是那些从结构到细节都完美得无可企及的书吗?
    如果是,为什么一线班主任看了那些书,越看越焦虑,越看越绝望,感觉专业发展离自己越来越远……
    其实,班主任需要的,不是每个领域都前无古人、后无来者的做法。我们需要一本告诉我们基础工作怎么做、怎样做好的常规书。一个普通班主任,一个新手班主任,或者说被迫无奈做班主任的人,没有太多学习时间,需要的是那些一看就能够上手的、一用就有效的做法。不必说个性化,也并不是每位教师都能够成为名师,我们也成为不了大众口中的“神话”。所以,我们需要的不是那些制造神奇传说的书,而是能扎扎实实地教会我们做好日常工作的书。
    从自己带一个班,带两个班,再到领导一所学校,我深刻地理解了一个校长的渴望——不求每个班主任都出类拔萃,不求每个班主任都痴心热爱教育,只求他们能够把基础工作做好,各班能均衡稳定发展。校长要的不是可以为某个班级增光添彩的杰出班主任,而是每个班级都能够长足发展,以及全局性的齐头并进、稳中求胜。要言之,做好常规,让常规工作出彩才是校长最关心的。
    这些思考是理性的。常规是一个班级、一个学校的基础工作,常规没有做好,基础便不够扎实。班级出问题,学生出问题,很多问题很难解决,就是因为基础工作没有落实——基础性的家访没有做,基础性的谈心没有开展,基础性的心理需求没有被满足,基础性的评价没跟上,基础性的组织没有建立……于是学生叛逆,跟教师对着干,班级纪律涣散。
    现在各行各业都很“卷”。近二十年来,我几乎走遍了全国各地级市,还在一些小县城做过交流分享。一到互动环节,就会有教师焦虑地提问:“我们班有一个特别难教的孩子……”“我们班有一个特别难对付的家长……”
    “我们班……”甚至有的教师刚开口,就哽咽了。不是被逼无奈,谁愿意在几百人甚至上千人的会场上,当着那么多人的面泪流满面!
    “‘卷心菜’,又‘卷’又‘菜’……”这是很多“95后”班主任自怨自艾的话。当他们这样说的时候,我总会坚定地对他们说:“我们不‘菜’,我们不要被那些特殊学生和特殊家长难住了。就公平和理性的角度而言,教育惠及更多人,会更有意义。我们做好常规工作就行。”
    常规工作虽非光鲜亮丽,也不是班主任“大餐”中的山珍海味;但是,它是我们的一日三餐啊!粗茶淡饭最养人,我们的营养是由一日三餐保证的。日常的工作,才是可持续的、可推广的;可复制的领导力是在常规工作中产生的。
    相对于特色工作来说,常规工作具有基础性、稳定性、安全性、普及性、必要性和可持续性,方便操作,容易上手,形成规范之后,还可以复制。常规工作是一切优质工作的基础和源头,真把一个班级的常规工作抓实了,趋势便可掌控,未来即可预测,经验亦可传承。最重要的是,班主任也就不必折腾了,能活得更加从容、开心。
    基于这些思考,写本书的时候,我对内容进行了层层筛选,只讲班主任工作中最必要的日常事务,如学习管理、干部任用、家校协同和常规文化活动的开展。我对自己的要求是:
    内容尽量简洁、直观;
    能够用表格说明的,绝不用大段的文字;
    能够用图片展示清楚的,绝不诉诸语言;
    能够体现流程的,一定会清晰地标示出来;
    能够形成工具的,一定给大家提炼;
    能够思考全面的,一定不会让大家去填补。

    做实、做细、做精、做深、做活,就是我的追求。甚至很多内容就是模板,大家写上自己班级的名字,就可以直接套用。
    同时,我还注意到了一些要求较高的班主任,他们想获得更高质量的发展,如想在班主任技能大赛中获奖,或建设特色性班级,并以此实现自己的梦想。我在写作的时候,也给这些教师留足了资源空间,以便其通过阅读受益。主要包括以下几点:①尽量周密地考虑常规内容的细节;②注重核心工作的重点提升;③在介绍方法时尽可能地揭示本质规律;④择优提供高端做法,尤其是一些图片内的信息,这样,教师们一看就知道如何拓展。
    此外,大家可能还发现本书有很多图——思维导图、流程图、舱位图……这些图直观、简洁、方便使用,也是本书的特色之一。因为我知道,班主任是情绪工作者,其良好的、稳定的情绪能够给学生积极的影响。大家使用方便,觉得轻松,工作从容,对我来说才是最大的心愿。
    最后,我想说的是:不要把工作想得太复杂,也不要对自己要求太高;我们只是一个个普通的班主任,我们的职责就是做好自己的工作;放弃名家身上那些难以做到的、个性化的东西,安心做好我们基础的常规工作,同样能够出彩。
    我期待班主任从此不再焦虑。
  • 目录
    第一课 日常事务管理
    第一讲 初次做班主任,工作没有头绪,怎么办?
        ——给你一份最全的常规工作清单
    第二讲 上课、出操、集会、就餐和就寝不理想,怎么办?
        ——你需要一整套这样的培训课程
    第三讲 学生早读不出声,早读效果不好怎么办?
        ——提升学生早读效率的38个小点子
    第四讲 自习课纪律不好,怎么办?
        ——从6个层面提供自习课的操作细则
    第五讲 黑板报不能按期出刊,怎么办?
        ——期待一次又一次地刷新我们的心灵
    第六讲 课堂开局没气氛,怎么办?
        ——上课口令:一定要喊出精神和气势
    第七讲 学生上课睡觉,怎么办?
        ——充满精神的人,可以把瞌睡虫赶跑
    第八讲 学生不怕处分,怎么办?
        ——注意处分学生前后的22个小细节
    第九讲 日常奖励怎样才能激励学生积极上进?
        ——给你100种学生感兴趣的奖励方法
    第十讲 评语老套,提不起学生的兴趣,怎么办?
        ——热情地赞美学生身上的点滴进步

    第二课 学习常规管理
    第一讲 学生的学习习惯和方法都很差,怎么办?
        ——学习品质训练永远是最根本、最有效的方法
    第二讲 班主任做不到全学科辅导,怎么提高成绩?
        ——让有技术含量的做法在班级内流动起来
    第三讲 总有学生不写作业,怎么办?
        ——让学生爱上做作业的48条策略
    第四讲 学生总是抄作业怎么办?
        ——19个创意策略愉快地应对学生抄作业问题
    第五讲 学生疲倦了,最后一个月怎么抓班级成绩?
        ——5个层面的46条策略助力提升学生期末成绩
    第六讲 如何做好成绩分析“包班会”?
        ——四部曲系统做好学生成绩分析和帮扶
    第七讲 考试结束后,如何与孩子们聊成绩?
        ——56句话语术,让孩子觉得那都不是事儿

    第三课 干部常规管理
    第一讲 班干部不得力,如何提升班级管理效果?
        ——优先设置好科学的班级组织构架
    第二讲 如何把最适合的人选拔到恰当的位置上?
        ——行为观察量表让干部选拔更科学
    第三讲 初做班主任,不知道如何选拔班干部,怎么办?
        ——学生干部选拔任用的16个方法
    第四讲 怎样稳定干部队伍?
        ——建立干部选拔任免与后备干部培养机制
    第五讲 干部培训效果不好,怎么办?
        —— 一人一张表让班干部工作得心应手

    第四课 家校常规建设
    第一讲 新建班级,家长互相不熟悉,怎么筹建家委会?
        ——把握家委会筹建的基本组织技巧
    第二讲 家长的想法和我们期待的不一致,怎么办?
        ——构建生长型家校共同体,在发展中解决问题
    第三讲 开一次成功的家长会,需要注意哪些细节?
        ——给你一套完整而实用的会议方案
    第四讲 家庭教育问题那么多,如何让家长有效开展研究?
        ——高效组织研讨型家长会的6个工具
    第五讲 生活节奏这么快,怎样做好家访工作?
        ——让学生和家长都喜欢的9种创意家访

    第五课 文化活动常规
    第一讲 如何做好教室里的物质文化建设?
        ——让物理空间承载教育的灵魂
    第二讲 如何进行班级精神文化建设?
        ——一表提升班级精神文化建设档次
    第三讲 如何建设先进的班级制度文化?
        ——让制度成为学生们的美德指南
    第四讲 如何做好学习型小组建设?
        ——优化小组建设的16个策略
    第五讲 如何做好班级常规活动与班会课?
        ——给学生留下一辈子的美好回忆
  • 摘要
    第一讲
    初次做班主任,工作没有头绪,怎么办?
    ——给你一份最全的常规工作清单

    初次做班主任,心里确实比较紧张。尽管在做这天下最小的“主任”之前,已经对这个工作有过很多设想,但是真的要做了,心里还是没底——不知道究竟要做些什么,不知道如何让自己的美好愿望变成现实。学生还没有来的时候,盼望学生早点来。学生来了,好些事情又毫无头绪。怎么办?
    向老班主任请教吗?看人家的表情,虽然没有笑你幼稚,却安慰你说:“不要急嘛,反正就是那么一回事。”至于究竟是哪一回事,只能靠自己意会了。还有的人持观望态度!这样想想,向别人请教的事情不免让人望而却步。
    怎么办?找本书来看看——最好是班主任工作方面的。可是找来找去,尽是些讲特色班主任工作、大道理的书,和一线普通班主任隔得太远……
    你不要以为这是谁的意识流小说,不瞒你说,当初我做班主任时,就是这样一种状态。这也就是为什么在写这本书的时候,我对自己提这样一个要求——着力介绍常规工作,做好常规就出彩。不会“跑”之前,请先别“飞”。
    基于这个想法,我首先给大家介绍的就是班主任工作的常规事务,即一天、一周、一月和一期要做的事情。常规之所以成为常规,就在于你做好它们之后,班级工作能很快走上正轨。
    下面五个常规工作思路供大家参考。

    一、班主任一日工作常规
    下面是按时间段梳理的班主任一日工作常规表(见表1.1),具体时间可根据学校的日程表调整。
    一些学校把这叫作“五段时间到位表”,也有不按时间轴安排而按重要事件的时间节点的“五到位”,即早晚自习到位、上下午第一课前到位、出操到位、就餐到位、就寝到位,内容都差不多。这五个时间节点,学生最容易出状况,在这些时段监督好学生,班级就不会出什么大事。
    下面是记住学生姓名的10个小妙招(见图1.1)。

    二、学生一日行为常规
    有班主任一日常规,自然有学生一日常规。安排好学生一日常规,学生有事情可做,就没有精力做与学习无关的事情。下面这18条学生一日行为常规,我使用多年,对于培养学生积极向上的人格很有帮助,大家可以参考执行。
    (1)每天早上起来,露出一个大大的、灿烂的笑容,然后很真诚地对自己说一声:“我今天真不错!”找一个不错的理由,让自信与喜悦充盈自己的心灵。
    (2)搞好个人卫生:把床上用品和洗漱用品摆放整齐,不管是男生还是女生,给自己梳一个积极向上的发型——梳头有头部保健功能。
    (3)做一个积极处世的人:主动和遇见的第一个人打招呼,不管认识不认识,问候一声“早上好!”,把你的喜悦和快乐传递给别人。
    (4)帮父母做一次家务,比如把早餐端到餐桌上、给每个家庭成员盛一次早餐——我们能够从中收获善意。
    (5)选择一个晨练项目,跑步、做操、打球都可以,至少锻炼15分钟。
    (6)告诉长辈“我爱你们”,或者给他们送一句祝福的话。
    (7)给自己拟订一天的计划,列好清单,按照步骤执行;整理好自己当天要带的书和作业本。
    (8)入校的时候,主动向教师和同学问好,并虚心接受各种检查。
    (9)高效地利用时间,管理好手机。在规定的时间内完成学习任务,做好作业,如果不能够按时完成,做一次自省。
    (10)阅读一张报纸,或者阅读一篇课外文章。
    (11)虚心地配合各种管理人员,以积极的态度做好自己分内的事,出操迅速,劳动积极,活动投入。
    (12)每天抽时间开心地笑一次,当作必做的心理调整,及时完成作业。
    (13)检查一下自己的生物钟是否紊乱,如果被打乱了,请想办法尽快调整和恢复。
    (14)开展自我竞赛,不断超越自己,提高效率。晚上统计一下自己一天说了多少闲话,做了多少闲事,费了多少闲思,制定明天的改正措施。
    (15)值日班长每天要在黑板的左侧写一条新的格言,或带头诵读格言。
    (16)日行一善,每天主动为集体做一件事情,如清理班级卫生、整理公共用品等。
    (17)回家的时候,对父母或者其他家庭成员问候一声“辛苦了”,或者用其他方式表达你对他们的感谢。
    (18)认真写一篇日记,或者记录一句话,把自己最真诚的感受记录下来。

    三、班级一周工作常规
    每周,班主任按时认真组织本班学生参加学校的升旗仪式,落实好值周、值日班长,指导专人填写班级日志,围绕一个中心开好班会。班级一周工作常规的具体内容如下所示。
    (1)列好一周工作清单,做完打“√”。
    (2)每周组织值日、值周干部和常规干部述职,点评班会课。
    (3)和任课教师交流本周学生的学习情况。
    (4)阅读和批改学生周记。
    (5)组织学生参加周一的升旗仪式,按要求统一着装。轮到自己班升旗时,提前写好国旗下讲话稿,提前两三天排练。
    (6)了解学校班级评估情况,研究具体的改进措施。
    (7)开好每周班委会和团(队)委会。
    (8)搞好班级文化建设工作:由宣传部部长每周五提交下周工作方案,确定实施策略。
    (9)座位每两周更换一次,时间由值日班长确定,值日班长负责组织换座位事宜,更换座位时间不超过5分钟。
    (10)给学生或家长推荐一本好书,每周分享阅读情况。
    (11)要求每个学生每周做一件有意义的事情,组织学生交流心得体会。
    (12)每周学习一支新歌,由文娱部长负责主持、安排。
    (13)搞好本周大扫除竞赛活动,仔细检查,认真评估,及时评优。
    (14)周五放学前,表扬本周进步最大的学生、表现最优秀的学生、最受欢迎的学生,评选出破坏纪律最严重的学生、闲话最多的学生、最不受人尊敬的学生,要求他们限时改正。
    (15)开展好一周班级主题活动,做好微班会课。
    (16)每周轮流出好一期班报、一期黑板报。
    (17)值周班长写好本周总结,由全班同学讨论通过,并将其记入班级日志。
    (18)和家委会相关负责人通一次电话,了解家长们的最新动向。

    四、班级一月工作常规
    日常规、周常规着重于具体事项,月常规着重于宏观把控。班级的月常规不宜太细,太细的月常规一般不好执行。一般来说,月常规主要侧重于以下8个方面。
    (1)梳理一下本月最有成效的做法,随时准备在学校班主任例会分享和展示这些做法。
    (2)复盘和拟订一月工作计划,圈出工作重点。
    (3)召开一次任课教师联席会,进行学情分析,调整每月的帮扶对象。
    (4)组织一次班级月度工作总结会,评选班级月度之星,及时给予奖励,并做好相关的宣传工作。
    (5)组织一次学生自我测试,测试内容由学生自己确定,测试办法是互相出题,互相检测。
    (6)月末进行一次班级物品损耗检查,检查各种物品是否完好。损坏物品是否已按照班规赔偿、修理到位。
    (7)每月由常务班长对照班主任的工作计划和班级管理工作计划,点评任务完成情况。
    (8)做好班级月度大事记,内容覆盖班级和家委工作。

    五、班级学期工作常规
    学期常规是班主任最重要、最核心的工作,落实好学期常规,一个学期就平安顺利。一般而言,班级学期工作常规主要包含以下几个方面。
    1.班级总体规划
    (1)做好带班理念、核心目标、发展方向、组织构架(家委、班委、小组和任课教师联席会)的全局考虑。
    (2)落实学期工作计划,协调资源,落实关键指标,并及时复盘。

    2.学生工作
    (1)抓好开学和放假工作,把重要的事情列成清单,做完一项就核销一项。
    (2)关注特殊学生,帮助有心理障碍的学生顺利度过困难时期。
    (3)做好学生的学期自我鉴定、自我总结,记录好《学生手册》。
    (4)记录学生令教师感动的瞬间,以备写评语时使用。不要等到期末才写学生评语,那样很仓促,很不全面,也很不公平。
    (5)做好年度评比工作,评选出优秀班干部、三好学生、各种积极分子和进步快的学生,给予适当的表扬。

    3.学习管理
    (1)进行学习品质训练,落实目标生、临界生和重点学生的帮扶措施。
    (2)召开2次学习方法交流会,选择适合学生的科学学习方法,增强学习兴趣,提高学习效率,激发学习热情。
    (3)对学生完成作业情况进行一次量化检查。

    4.干部管理
    (1)做好学期干部岗位职责梳理及培训工作。
    (2)做好干部任免、交流、值日等班级管理工作。
    (3)对干部进行考核、评优和晋级评审。

    5.搭班团队
    (1)开好每月任课教师联席会,强化任课教师的团建工作。
    (2)做好情感交流,及时补位。

    6.家长工作
    (1)做好家委会组织机构建设,确保机构健全。
    (2)做好家长系列课程建设,组织家长开好家长会。
    (3)按时办好“智爸慧妈大讲堂”。
    (4)做好家长开放日、随堂听课的工作安排。
    (5)做好重点学生家访工作。

    7.心理健康与安全
    (1)做好特殊学生情况摸底排查工作,签署特异情况告知书。
    (2)做好开学、考试、放假和重大事件时间节点的心理疏导工作。
    (3)做好安全隐患排查,上好消防、防踩踏、防溺水、防火灾、地震主题的安全健康教育课。
    (4)做好常见传染病和群体性疾病的预防工作。
    (5)以上工作记得及时做好备查记录。

    8.班级财务
    (1)学期初清点好班级财产,学期末做好班级公共财产的损耗统计。
    (2)如果要更换教室或者用品,与学校有关人员做好交接工作。

    下面附有班级组织构架图(见图1.2),以帮助大家尽快组建好各机构,我会在本书的其他相关章节详说具体做法。
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